又到了和北台南家扶中心合作的「#生活自理能力發展團體」了！
提到生活自理，#清潔環境 絕對是孩子最容易學習的能力之一，許多孩子在年紀很小的時候就可以學會擦桌子、撿丟垃圾、擦地板等任務了！
那我們的課程內容可以怎麼設計呢？當然，#打掃教室 是Kikie老師的任務，不會丟給寶貝們的～🤣
大家有玩過「彩色鹽罐」嗎？這是一個令家長又愛又怕的活動，愛的是孩子好喜歡觸覺和視覺體驗的感覺；怕的，當然就是到處灑落的鹽巴清潔了！正好，我們就把這些清潔的能力教導給孩子吧！
教孩子摺紙，把紙上的鹽準確地對準罐子口，並以剛好的力量倒進去。
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和北台南家扶中心合作的 #生活自理能力發展團體 很順利地來到了最後第六堂課程！
一系列六堂課程，分別針對孩子的 #感覺統合 #精細動作 #穿衣折衣 #身體清潔 #環境清潔#用餐整理 各種能力設計活動，讓孩子們和家長可以一起從遊戲中學習，也讓家長了解可以怎麼在家跟孩子互動，同時促進孩子的能力發展。
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上國小之後，孩子早療課停止了嗎？在幼兒園階段，有治療師可以陪伴處理問題。可是，上國小之後呢？
孩子還有學習問題，怎麼安排系統性的加強計畫呢？
孩子還有適應問題，怎麼協助孩子持續增強能力呢？
⭐Kikie老師的專業兒童發展課程是什麼？瞭解孩子的生心理發展需求，用孩子的語言，一步一步帶領孩子堆疊所需的能力，成為獨一無二的發光體。🌟
👉跟Kikie老師約 #一對一個別指導 ：孩子年齡、生理及發展狀況不限，上課時間私約。（想學什麼就教什麼！）
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寶貝去上幼兒園已經一段時間了，老師開始反應孩子在教室上課的時候都沒辦法坐好，身體一直扭來扭去；動態活動時像脫韁的野馬，玩得很瘋叫不回來，玩不夠情緒就很不好。老師說孩子是不是有過動的傾向，要不要帶去評估？😞
❤重要感覺統合觀念
孩子在運動的過程中，可以得到來自關節活動的「本體覺」，以及來自頭部位置改變的「前庭覺」，這兩種感覺對於穩定孩子的大腦神經系統非常重要。
就像人有「食慾」、餓了就想吃東西一樣，孩子的神經系統也會有 #感覺需求，當孩子得到足夠的感覺、需求被滿足之後，神經系統就會處於比較穩定的狀態，而促進後續的學習。
相反地，如果孩子的感覺需求無法被滿足，只好靠一些「小動作」來 #自我刺激，於是在課堂上就會出現不停扭動身體、抖腳抖手，甚至跑來跑去等看起來「過於好動」的行為。
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有家長詢問，什麼是「觸覺防禦」？為什麼要預防呢？
簡單來說，就是對「觸覺」這種刺激，產生了「防禦」的現象。有一些「無害」的觸覺刺激，被大腦放大且錯誤的解釋，而造成了負面的情緒或是排斥的行為，是感覺統合理論中一個重要的議題。
例如：小寶跟同學一起玩的時候，有個同學不小心輕輕碰到他的身體一下，結果小寶就以為同學是在用力打他，於是就很生氣地反擊回去。
有觸覺防禦的孩子常見的現象有：不喜歡接近其他小朋友、對特定材質的衣物很排斥（例如毛衣或貼身的衣服）、討厭洗頭洗臉刷牙、害怕特別材質的美勞用品（例如白膠、黏土、水彩等），再長大一點也可能會因觸覺防禦而造成容易分心、社交困難、情緒起伏大等狀況。
要預防觸覺防禦，讓孩子從小接觸各種材質的物品是必須的。讓寶寶的大腦有機會處理各式各樣的刺激，就能夠學會如何做出適當的反應。因此，在Kikie老師的課程中，我盡量讓寶寶有機會接觸各種質料的素材來創作，提供多樣化的刺激來促進大腦處理的能力。
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Kikie老師看到這段對於 #低張兒 的介紹，實在非常有感。有很多來上課的孩子，都發現有 #肌肉張力過低 的狀況。
這樣的孩子在醫療上可能無法得到一個特別的診斷，但是在生活中真實存在很多困擾：可能 #動作發展不理想，可能 #做事情持續度 受影響，可能一直被老師抱怨 #上課不專心……
這樣的邊緣狀態，確確實實地困擾著孩子和家長！
當然，不是每位張力低的孩子都需要介入，Kikie老師的朋友就是肌肉張力低的籃球高手！只有生活已經碰到困擾時，才是需要課程加強及留意生活細節的時機。
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感謝臺北醫院兒童早期療育中心的邀請，合作舉辦 #兒童書寫能力發展講座 ，Kikie老師用擅長的「實際操作+說明」的方式，向家長們介紹孩子要如何逐步累積書寫能力所需的技巧，同時也讓孩子實際操作練習，Kikie老師就可以現場指導需要留意的部分，最後也完成一個漂亮的作品帶回家～
@衛生福利部臺北醫院 算是我專業養成的「娘家」之一，實習及碩士收案時都受到復健科治療師及醫師們很多的照顧，很開心能以工作合作的機會再續前緣～❤️
在眾多治療師及醫師的努力之下，臺北醫院的復健科及兒童早療中心，已經成為台北的治療重鎮，孩子們在這裡可以得到很好的照顧，細心服務著有需求的家庭。
上次講座的對象是2-4歲的孩子，這次是4-6歲的孩子，和大家見面真開心！台北地區的家長也歡迎跟您的早療單位許願，Kikie老師很樂意前往辦理活動講座喔！麻煩大家了～🙏
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四歲的孩子們，做過視力檢查了嗎？
從三歲半開始，就可以在家列印視力檢查表練習比方向了～
有很多動作協調或是書寫發展困難的孩子，都是受到視力不良的影響。早期發現早期治療，才不會影響其他面向的發展。
雖然上幼兒園會做視力檢查，但是我還蠻推薦直接去眼科檢查的，可以得到比較精細的結果，也少掉複檢的步驟～尤其中班還沒上幼兒園的孩子，一定要記得檢查哦！
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「觸覺經驗」是Kikie老師的課程中，一個很重要的主題。在早期大腦發展的過程中，孩子接觸到越豐富的觸覺刺激種類，是預防 #觸覺防禦 / #觸覺敏感 / #感統失調 的重要關鍵，因此Kikie老師在課堂中，總是設計多樣化的觸覺刺激，讓孩子可以有足夠的操作經驗。
這次的活動，使用了「刮鬍泡」這種平價、易取得的媒材，讓孩子為毛毛蟲作品染色，除了有美麗的視覺效果外，孩子更能安心地用雙手接觸及操作。
孩子們一開始對這種陌生的觸感可能覺得新奇又緊張，但漸漸地，都穩定心情開始探索，感覺自己皮膚得到的特別觸感。
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#20年了！今天，是Kikie老師當職能治療師滿20年的日子！全職服務兒童領域20年的職能治療師，算是稀有動物吧！☺️
20年前的今天，我如願進入心中第一志願的台安醫院兒童發展復健中心工作。在那裡，我遇到了非常多專業的治療師們，感謝他們一點一滴的指導我，不管是治療技術、家長溝通，以及對孩子說話的口條，都是在這裡建立起來的。至今這些治療師們仍是我在專業上最棒的督導和燈塔。
（本文照片就是我第一年工作時的青春模樣🤣）
移居台南後，幸運地進入了新樓醫院復健科工作，成為當時唯一的全職小兒職能治療師。感謝主管們給我非常大的發揮空間，我也見識到南部早療不同的樣態。一直到孩子出生後離開醫院，開始經營樂可可兒童發展工作室。
除此之外，這20年中曾經從事過：
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感謝 南台南家扶中心 #特力據點 的邀請，合作舉辦「與專注力作朋友—親子感統課」系列課程，已經順利完成第二年的七堂課程囉！
這個課程的是由親子共同參與，包含半小時的講座 + 一小時的實際活動演練 + 半小時的親職教養討論。
從「#感覺統合」理論的介紹引導家長如果觀察孩子及家長的狀態，再用活動實際演練在家裡如何引導孩子練習，最後再針對孩子個別狀況提供討論及教養建議。
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如果要設計一系列的親子課程，目標是促進孩子「自我照顧能力」，您會怎麼進行呢？在教室直接請大家練習洗手、吃飯嗎？
這堂課的主題是「自我清潔」，Kikie老師反其道而行，讓孩子們玩得很髒！
👉刮鬍泡：泡泡沾得到處都是怎麼辦？沒關係我們自己刮乾淨、擦起來。
👉顏料：哇！我們把恐龍的腳塗滿了顏料來蓋印章，玩完了，再細心地把恐龍擦乾淨，連腳趾縫都不能略過喔！
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